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Le développement durable : bibliographie

Sommaire

Des ressources documentaires et pédagogiques pour appréhender les multiples enjeux du développement durable :

repères et problématiques : qu’est-ce que le développement durable ? Analyses, réflexions et débats. Le développement durable en Bourgogne
ressources pédagogiques : les enjeux liés à l’éducation au développent durable, des outils et des activités destinés aux enseignants pour mener des projets avec les élèves (école primaire, collège, lycée)

Repères et problématiques

Repères

1001 mots et abréviations de l’environnement et du développement durable.- Recyconsult, 2003.- 190 p.- ISBN 2-9520542-0-7.- Cote : 330.34(03) MIL
A partir d’un langage simple et à l’aide d’une approche systémique et pluridisciplinaire, ce glossaire apporte un éclairage nouveau sur les réalités sociales, techniques, juridiques et économiques qui existent entre l’homme et son environnement.

Atlas mondial du développement durable.- Nouv. éd..- Autrement, 2003.- 77 p. ; ill. en coul.+ cartes ; 25 cm.- Atlas/Monde, Index Bibliogr. Sites web.- ISBN 2-7467-0234-7.- Cote : 330.34 SAC
Le développement durable s’est imposé au Sommet de la Terre de Rio en 1992. Notre mode de croissance épuise les ressources naturelles et relègue une grande majorité des peuples dans la pauvreté. Cet atlas propose une lecture transversale, à la croisée de données socio-économiques, géopolitiques et environnementales et contribue à la mise en oeuvre opérationnelle du développement durable avec le concours d’un comité composé d’ONG et d’experts du développement durable.

Dictionnaire du développement durable : plus de 1000 définitions, équivalents anglais, sources documentaires officielles.- Afnor, 01/04/2004.- XII-283 p..- Index des mots anglais. Sites internet.- ISBN 2-12-486933-7.- Cote : 330.34(03) DIC
Ce dictionnaire regroupe : une nomenclature de 1.100 termes et abréviations, et plus de 1.000 définitions ; le vocabulaire fondamental du développement durable, ainsi que les notions issues des plus récentes découvertes environnementales, scientifiques et économiques ; les équivalents anglais pour chaque terme ; une sélection de sites Internet pour accéder aux informations officielles…

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Analyses et réflexions

Comment sauver la planète (et l’humanité…).- Alternatives économiques, 01/2004, 221, p.48-60.
Les enjeux environnementaux dans le monde et l’urgence d’un développement durable : déséquilibres environnementaux, décroissance économique, reconfigurations des types de vie, nécessaire solidarité Nord-Sud.

Environnement et développement, le défi du XXIe siècle.- Alternatives économiques, 08/2002, 205, p.34-45.
Dossier réalisé à l’occasion du second Sommet de la Terre à Johannesburg. Les espoirs déçus du sommet de Rio en 1992. Les enjeux du sommet de Johannesburg, les divergences sur le financement d’objectifs chiffrés et datés. La politique de développement durable mise en place dans quelques villes françaises. Bibliographie.

Les nouveaux utopistes du développement durable.- Autrement. Série Mutations, 09/2002, 216, 342 p.
La parole est donnée à des acteurs qui portent un regard international sur le développement durable : gouvernements, institutions, élus, entreprises, consultants, investisseurs, ONG, syndicats, associations, collectiviés territoriales, médias et chercheurs, consommateurs et citoyens… Le pari du développement durable entraîne une remise en cause difficile, technique et culturelle.

Développement durable : la prise en compte de l’environnement ?.- Cahiers français, 12/2003, 317, p.102-108.
Historique, caractéristiques et enjeux du concept de développement durable. Les limites des engagements des sommets de Rio, Kyoto et Johannesburg. Les perspectives pour le développement durable. Encadré sur le principe de précaution.

Développement et mondialisation.- Cahiers français, 10/2002, 310, 98 p..
La situation des pays en développement depuis 1980. Conditions d’un développement durable. Mondialisation économique et développement. Les théories économiques du développement, évolution de l’aide au développement. Les conditions politiques et sociales de son développement : démocratie, enjeux démographiques, politiques de santé et éducative.

Enjeux et politique de l’environnement.- Cahiers français, 02/2002, 306, p.1-104.
Dossier consacré à l’environnement : les grands problèmes d’environnement, les politiques concernant l’environnement, les liens entre environnement et économie. Quelques thèmes abordés : l’inscription économique du développement durable, production agricole et développement durable,…

Le développement économique à l’épreuve de l’environnement écologique : une solution, le développement durable.- DEES, 06/1996, 104, p. 49-60.
Analyse des conditions de l’articulation entre développement économique et respect de l’environnement ; création d’un nouveau concept : le « développement durable ».

Le développement durable : le défi du 21e siècle.- Ecoflash, 03/2003, 176, p.1-6.
Retour sur les limites du modèle de développement fondé sur l’exploitation intensive des ressources planétaires, devenu insoutenable à long terme. Au-delà des débats qui portent sur la notion même de développement durable et des indicateurs pertinents pour le mesurer, une gouvernance mondiale s’impose. Bibliographie, tableau.

Comment parvenir au développement durable ?.- Problèmes économiques, 23/02/2000, 2653, p.23-27.
Développement économique durable et respect de l’environnement. La notion de « développement durable » depuis 1987. Evolution de la dimension de l’environnement depuis le XVIIIe siècle. Biodiversité et rentabilité. Finalités de la production. Conception contemporaine de la destruction créatrice, loi de la recomposition et développement. La responsabilité, l’économie et le monétaire.

Le développement durable : un objectif incertain.- Problèmes économiques, 12/03/2003, 2800, 32 p.
Contributions organisées autour de 4 points : à la recherche des bons indicateurs ; pollution : coût des marées noires, évaluation du Protocole de Kyoto ; le développement durable comme stratégie d’entreprise ; quelle est la place pour les énergies renouvelables ?

Les risques industriels et technologiques.- Problèmes politiques et sociaux, 11/2002, 882, p.1-120.
Les risques industriels et technologiques : augmentation et diversification de ces risques (marée noire, catastrophe nucléaire), conséquences économiques et environnementales, politique de prévention des risques (principe de précaution, développement durable, pollueur-payeur), législation et rôle des collectivités locales et des assureurs.

Ville et environnement : de l’écologie urbaine à la ville durable.- Problèmes politiques et sociaux, 29/10/1999, 829, p.1-87.
Analyse des carences en matière d’aménagement du cadre de vie et d’urbanisme ainsi que de la prise en compte des nuisances environnementales par l’écologie urbaine et le développement durable défini à la Conférence de Rio en 1992. Problématique liée à l’application de ce concept global au niveau local. Situation au Canada, en France et aux Etats-Unis. Panorama des politiques urbaines. Bibliographie.

Développement durable : une idée neuve de trente ans.- Science et vie, 09/2002, 1020, p.172-179.
Rappel de la progression de l’idée d’un développement à la fois écologique et humain, de l’appel de Stockholm en 1972 à 2002. D’abord appelée éco-développement, l’idée de développement durable progresse malgré l’inégalité de développement entre pays du nord et du sud et les problèmes liés au réchauffement climatique.

Développement durable et sciences sociales.- Sciences humaines, 03/1999, 92, p.12-17.
La notion de développement durable est apparue dans les années 1970. Les sciences sociales cherchent à lui donner du sens et cette recherche permet de mettre en rapport la pensée économique et la société réelle. Encadré sur les rapports entre développement durable et économie de marché.

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En Bourgogne

Annuaire des acteurs pour l’environnement en Bourgogne édition 2003.- OREB, 2004.- n.p.- ISBN 2-911490-06-1.- Cote : 502.7(444) ANN
Cet annuaire répertorie 222 organismes qui interviennent en Bourgogne dans le domaine de l’environnement : collectivités territoriales, établissements publics, partenaires techniques, services déconcentrés de l’Etat, associations.

Développement : durable ? Analyse d’indicateurs régionaux : rapport technique : décembre 2003.- OREB, 2003.- Fiches non paginées.- Cote : 330.3(444) OBS
Indicateurs liés à la dimension environnementale du développement durable en Bourgogne. Chaque indicateur est présenté avec sa définition, ses résultats, l’analyse environnementale qui en est faite, complétée des évolutions observées au regard des critères de durabilité.

Quelles contributions des forêts bourguignonnes à un développement durable ?.- Repères OREB, 09/1999, 15, p. 3-10.
Développement local et aménagement du territoire. Lutte contre l’effet de serre et préservation des ressources non renouvelables. Diversité biologique et préservation des équilibres naturels. De la gestion forestière aux usages du bois : les conditions d’un développement durable.

Développement : durable ?.- Repères OREB, 12/2003, 32, p.1-11.
Analyse de l’évolution de certains indicateurs du développement en Bourgogne afin de déterminer si celui-ci est durable au regard de critères environnementaux. Indicateurs retenus : les prélèvements d’eau ; l’étalement urbain ; la mobilité des personnes ; les consommations d’énergie ; les énergies renouvelables et de récupération ; la production d’ordures ménagères ; les prairies permanentes. Eléments sur le développement durable : histoire, réflexion, ressources documentaires.

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Activités et outils pédagogiques

Éducation au développement durable : généralités

L’éducation au développement durable.- Cahiers pédagogiques, 06/2002, 405, p.9-49.
Dossier sur l’éducation au développement durable dans les établissements scolaires : situation et objectifs, expériences déjà menées, enjeux de cette éducation dans les rapports Nord-Sud. Bibliographie.

Riondet, Bruno.- Clés pour une éducation au développement durable.- Hachette Education, 2004.- 143 p. ; 19 cm.- Ressources formation. Enjeux du système éducatif, Annexes. Sigles.- ISBN 2-01-170790-0.- Cote : 333.7 RIO
L’ambition citoyenne d’un développement solidaire et donc durable, rend indispensable une éducation globale de tous les individus. La dimension éthique du développement durable est donc indissociable d’une démarche pédagogique. Retrace l’histoire et définit les enjeux actuels de l’éducation au développement durable.

Aborder les enjeux de l’environnement.- Les dossiers de l’ingénierie éducative, décembre 2005, 53.
L’éducation à l’environnement a été placée en 2004 dans la perspective du développement durable et généralisée à tous les niveaux scolaires. Ses enjeux sont présentés ici sous des angles multiples : scientifique, technologique, historique, géographique, juridique, philosophique,… Entre complexité et incertitude, ce sont les chemins de la connaissance accessibles aux élèves qui sont recherchés, ainsi que les réponses opérationnelles qui illustrent des objectifs d’éveil ou de compréhension : l’accent est mis sur l’observation, l’analyse des faits, le débat, l’action. Les instruments proposés par Internet sont au cœur de cette démarche.

Le développement durable : d’un concept complexe à la vie quotidienne.- Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 2002, 1, p. 43-60.- Schémas, bibliogr.
Le développement durable possède une réalité tangible, liée tant aux décisions internationales qu’aux gestes quotidiens de chaque individu. S’appuyant sur les recherches les plus récentes sur l’acte d’apprendre, le projet muséologique présenté dans cet article propose un environnement scénographique capable de favoriser un véritable « désir de s’impliquer » dans ce processus de développement durable.

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École primaire

La rivière m’a dit… : observer, comprendre, créer avec du matériel de mesure et des carnets à compléter.- FRAPNA-Isère, 2001.- 1 classeur + 1 carnet de terrain, un carnet d’enquêtes, 3 montages cartonnés à assembler, un thermomètre, un disque pour mesurer la turbidité, des bandelettes tests nitrate + un dossier « Construire son projet d’école… ».- ISBN 2-912552-02-8.- Cote : 574.5 FED
Démarche active et créative sur le terrain qui permet à chaque participant de mieux comprendre les liens qui existent entre les activités humaines, le développement économique et la protection de l’environnement dans le contexte actuel de recherche d’un développement durable. Il peut être utilisé dans le cadre d’un projet d’école.

La vie des déchets.- Solidarité laïque, 2004.- 17 panneaux : en coul. ; 60 X 90 cm + 1 livret d’accompagnement pédagogique.- Cote : 502.7 COU
Exposition traitant de l’ensemble de la problématique liée aux déchets, de la production à la collecte, au tri, au stockage, au recyclage et aux biodéchets dans une politique de développement durable et avec un éclairage Nord Sud.

Le déchetrion.- CRDP de Bourgogne, 1997.- 1 livret pédagogique : ill. (63 p.) + 1 livret technique : (ill. 80 p) + 1 affiche synoptique.- Bibliogr. ; lexique.- Cote : 502.7 CEN
Ce dossier vise à développer une éducation à l’éco-citoyenneté. Il comprend : 1 livret pédagogique qui propose des activités pluridisciplinaires concernant les diverses questions relatives aux déchets ménagers, utilisable en particulier au cycle 3, 1 livret technique à destination des enseignants, 1 affiche synoptique des familles de déchets ménagers.

Le développement durable en 46 fiches de travail : dossier pédagogique.- 2005.- 46 fiches.- Cote : 502.131.1 DEV
Fiches organisées selon 4 thématiques : le social et le développement durable, l’économie et le développement durable, l’environnement et le développement durable, tous responsables et actifs pour le développement durable.

Les hommes et l’eau au sud et au nord : une approche du développement durable à partir de la problématique de l’eau.- CRDP de Poitou-Charentes, 2000.- 1 dossier pédagogique (60 p.) + 1 album « Goutte d’eau, goutte d’or » (48 p.).- ISBN 2-86632-503-6.- Cote : 551.48 HOM
Ce dossier s’appuie sur la problématique de l’eau en Inde, avec une mise en parallèle avec notre environnement. Il est associé à ’’Goutte d’eau, goutte d’or", petit roman indien écrit pour les enfants. Il offre un ensemble d’activités permettant d’aborder une nouvelle dimension de l’éducation à la citoyenneté : le développement durable.

Sabatier-Maccagno, Karine / Hamon, Loïc / Fages, Erwan.- Les pieds sur terre : les aventures de Timéo dans un monde qui marche sur la tête.- Elka, 2005.- 69 p. : ill. en coul.- Bibliogr. Sites internet.- ISBN 2-9523148-0-2.- Cote : 502.7 SAB
Enseigner aux enfants les premières notions économiques de développement, mondialisation et commerce équitable (éducation au développement) et prendre conscience des problèmes écologiques de notre planète. De la Bolivie à l’Antarctique, en passant par le Togo, les Philippines, Madagascar et la forêt amazonienne, Timéo se trouve confronté à la beauté et à la dureté du monde.

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Collège

Artisans de l’environnement.- CRDP de l’académie d’Amiens, 1998.- 1 valise-boîte : 3 livres + 25 livrets.- ISBN 2-86615-219-0.- Cote : 502.7 CEN
Outil d’éducation à l’environnement composé de 3 livres pour les formateurs (air, eau, sol et sous-sol) et de 24 livrets pour les élèves (collège, lycée) et personnes en formation. Ces livrets traitent de points particuliers sous forme d’informations et d’activités : diverses pollutions de l’air, de l’eau et des sols ; agriculture et environnement ; POS, etc. ; thèmes transversaux (conférence de Rio, pluies acides, risques technologiques).

La Fritillaire pintade, une plante protégée.- Biologie géologie, 2001, 3, p. 497-504.
Différentes parties du programme de SVT de la classe de 6ème ont été utilisés comme outils pour chercher des réponses à un problème écologique dans un contexte de « développement durable » : l’augmentation de la population de Fritillaria meleagris, plante des prairies inondables, depuis sa protection dans une prairie cultivée à Brée (Mayenne).

L’agriculture autrement ?.- BT2. Nouvelle série, 2004, 74, p.1-63.
Les enjeux de l’agriculture mondiale du 21e siècle. Comment nourrir les hommes sans porter atteinte à la faune et à la flore, tout en évitant les excédents au Nord et la sous-alimentation au Sud. Bilan du modèle productiviste. Alternatives durables possibles à l’agriculture productiviste. L’agriculture biologique. Témoignages d’agriculteurs bretons. Encadrés sur la PAC, les OGM, la pollution par les nitrates et les pesticides.

Clary, Maryse / Graillat, Jean-Michel.- Education à l’environnement et au développement 5e/4e.- CRDP Provence-Alpes-Côte d’Azur, 2002.- 1 classeur : 108 fiches mob. + 1 cédérom.- Enjeux civiques, Bibliogr..- ISBN 2-86629-361-4.- Cote : 502.7:37 CLA
L’éducation à l’environnement et au développement est étudiée à travers plusieurs thématiques. Le cédérom contient des textes de référence, cartes, documents photographiques, schémas et graphiques sur les déclarations liées à l’environnement et au développement, le concept de développement humain, l’éducation à l’environnement et au développement durable. Ce document peut être utilisé dans le cadre des itinéraires de découverte.

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Lycée

Guide du jeune reporter pour l’environnement.- CRDP de l’académie d’Amiens, 1999.- 49 p. : ill.- ISBN 2-86615-233-6.- Cote : 502.7 GUI
Ouvrage destiné aux lycéens souhaitant s’engager dans une démarche d’information sur le développement durable. Conseils pratiques, idées d’actions, pistes de travail issus de 10 années d’expérience du réseau Jeunes reporters pour l’environnement (JRE). Changer de modèles de développement : explication du concept de développement durable. Communiquer pour un avenir viable : les facettes de la conduite d’un projet d’enquête et de communication.

Saugier, Philippe.- Guide du jeune reporter pour l’environnement : livret pédagogique.- CRDP de l’académie d’Amiens, 1999.- 65 p. : ill.- ISBN 2-86615-234-5.- Cote : 502.7 GUI
Destiné à être utilisé avec le Guide du jeune reporter pour l’environnement, il propose des repères complémentaires sur les objectifs pédagogiques, les démarches et les résultats habituellement observés à l’issue de projets de ce type. Contient en annexe, huit fiches photocopiables qui permettent de fournir aux élèves des compléments sur les techniques abordées dans le cadre de leur projet (écriture journalistique, relations avec la presse…).

Ecologie et développement durable.- Tertiaire, 06/2003, 107, p.7-44.
Le concept de développement durable et l’analyse de son influence sur les pratiques politiques, juridiques et économiques : évolution du droit de l’environnement dans le droit français depuis 2001 et mise en place de nouvelles régulations économiques ; les enjeux du commerce éthique et du commerce équitable pour une redéfinition des rapports économiques nord-sud ; leur succès en Europe.

Trames, n° 11, tome II, 2004.- CRDP Haute-Normandie, 2004.- Nouveaux dispositifs pédagogiques : TPE, ECJS, classes à PAC, pp. 163-193, Bibliogr.- ISBN 2-86635-202-5.- Cote : 371.36 THI
Ce chapitre comporte des exemples concrets de travail dans le cadre des classes à PAC, des TPE ou de l’ECJS. Des expériences de formation interdisciplinaires dans le domaine de l’Education à l’Environnement et au Développement Durable sont proposées.

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Tous niveaux

Pour une éducation au développement et à la solidarité internationale : guide pédagogique : école, collège, lycée, hors temps scolaire.- CRDP de Franche-Comté, 2004.- 102 p.- Bibliogr..- ISBN 2-84093-150-8.- Cote : 339.96:37 POU
Pour construire un partenariat avec les pays du Sud : une approche conceptuelle, des fiches pédagogiques, des restitutions de projets et des conseils pour mettre en oeuvre une opération solidaire. Ce guide pédagogique invite les personnels de l’Education nationale et les acteurs de la jeunesse à sensibiliser les enfants et les adolescents à ces questions en agissant localement par des actions éducatives concrètes.

Le développement durable.- Textes et documents pour la classe, 01/06/2003, 857, p.6-53.
Objectifs économiques, sociaux et environnementaux du développement durable. Les déséquilibres environnementaux Nord-Sud. Prévention efficace des marées noires. Consommation et commerce équitable. Urbanisme et développement durable. Education à l’écologie. Accès à l’eau potable. Séquences pédagogiques.

Nourrir la planète.- Textes et documents pour la classe, 01/10/2004, 881, p.3-54.
Les problèmes de sous-nutrition et malnutrition dans le monde. La production agricole vers les villes. L’exemple du riz. Interview d’un représentant de la FAO. La recherche agronomique et les OGM : quelles alternatives pour un développement durable. Le problème alimentaire envisagé comme un choix politique. Séquences pédagogiques.

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